Veckobrev v.51

Läxor:

måndag: se helgens avsnitt av Julkalaendern
(svtplay) skriv ned några punkter.

torsdag: 90 sekunders test, individuell tabell

torsdag: English dialogues

fredag: geografiprov, kartan på Norden
samt de begrepp som ni fått tidigare.
Jag har lagt dem i en PP i gruppen 
Elever klass 5 på Bjäken.

På onsdag går vi till bystugan och
tittar på luciatåg. Vi samlas som 
vanligt 08.10 i skolan och går
gemensamt.

Så fort vi sammanställt alla elevers
val inför vecka 52 så kommer jag
att meddela alla dessa.



En trevlig tredje advent önskar jag er!

.

Nordiska sagoförfattare

Idag har vi startat upp arbetet med
nordiska sagoförfattare. Vi jobbar
i par och skriver faktatexter om
författaren och läser en vald saga
av denna författare som sedan
sammanfattas sist i faktatexten.

Dessa kunskaper jobbar vi
med att utveckla:

 Läsa med flyt

 Söka och välja ut fakta

 Källkritik

 Sammanställa fakta

 Skriva med rubriker

 Skiljetecken och stavning

Hattstugan av Elsa Beskow

Pannkakan av Peter Christen Asjornsen
och Jorgen Moe

 Resan till landet längesen av Elsa Beskow

Olles skidfärd av Elsa Beskow

Flickan med svavelstickorna av
Hans Christian Andersen

Tummelisa av
Hans Christian Andersen

Mumintrollen av Tove Janson




.

De nordiska språken

I läroplanen står följande:
Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, 
föra enkla resonemang om språkliga varianter inom 
svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande 
språkliga likheter och skillnader mellan svenskan 
och närliggande språk. Lgr 11 s.230

Vi jobbar med de nordiska språken genom att vi
ser korta filmer om barn i de nordiska länderna
där vi får höra barnen prata sina språk. Vi lyssnar
även på en dialog (samma dialog) som talas på 
de olika nordiska språken.

Vi kommer ha ett litet test där eleverna ska få
lyssna på en dialog på de fem olika språken.
De ska skriva på ett papper i vilken ordning
språken spelades upp. 

Lägger med två länkar där eleverna kan 
träna på språken hemma.

http://www.pohjola-norden.fi/fi/palvelut/koulualalle/opetusmateriaalit/tutustu_vertaile_kuuntele_ja_opi/1._tervetulotoivotus_halsa_valkommen/?id=960


http://vetamix.net/video/david-norge_4133

Här ser vi hur de språk närmast svenskan
 är släkt med varandra.

Prov i geografi

Fredagen den 18 december kommer vi ha
prov i geografi. det kommer vara en
"blindkarta" på Norden. Igår fick alla
elever med en karta hem som de kan
börja träna på redan nu.
Den ser ut så här:

Den andra delen av provet är på olika
geografiska begrepp. Vi kommer gå
igenom dessa i skolan under flera olika
lektioner. Eleverna har en lista på dem
och skriver om dem i sin skrivbok.


Ebb
Flod
Erosion
Golfströmmen
Klimat
Väder
Glaciär
Topografisk
Tematisk karta
Fjäll
Halvö
Arktisk tundra
Tjäle
Longitud
Latitud
Republik
Monarki
Varm källa
Gejser
Vulkan
Lava

.

Norden

Idag startar vi ett STORT tvärarbete om Norden.
Vi börjar med geografi, men kommer även att
jobba med detta område i svenska och som en
del av samhällskunskap. Detta kommer fortlöpa
hela vägen fram till jullovet och avslutas med
ett skriftligt prov. Det kommer vara ett prov
med en blindkarta, samt ett skriftligt prov med
olika begrepp som hör till geografi.

Detta kommer vi att jobba med att utveckla:
Kunskaper  om natur- och kulturlandskap i alla
nordiska länder.
Kunskap om de geografiska processer som formar
jordytan i de nordiska länderna.
Nordens namngeografi, länder, städer, vatten berg,
öar och glaciär.
Geografiska begrepp

Vi kommer att följa Holger och Mårtensen och
deras spännande resor runt om i Norden.

Vi kommer jobba med olika arbetsblad som är
kopplade till de olika programmen för att träna
de olika begreppen och att resonera kring olika
geografiska frågor. - Detta bedöms formativt
genom att eleverna får feedback och feedforward
från mig under arbetets gång.

Vi kommer jobba i häftet Kartan för att träna
namngeografi. - Detta bedöms formativt genom
att eleverna får feedback och feedforward från
mig under arbetets gång.

Vi kommer att bygga upp de nordiska länderna
med "trolldeg" och presentera dem med viss
nyckelfakta. - Detta bedöms formativt genom
att eleverna får feedback och feedforward från
mig under arbetets gång. Det bedöms även
summativt, när eleverna lämnar in uppgiften.

Avslutningsvis så blir det skriftligt prov. -Detta
bedöms endast summativt.

.