Popplets

Just nu prövar vi på att göra tankekartor på datorerna i programmet Popplet. Dessa tankekartor kommer ligga till grund för de muntliga redovisningar om kroppen som eleverna ska börja göra nästa vecka. Tyvärr så har vi ännu så länge bara tillgång till en begränsad gratisversion, men vi tycker att den är en väldigt bra start för nu.

.

Deckarskrivande

Nivå 1​

• Du använder skiljetecken ibland.​
• Du använder talstreck vid dialog ibland och du blandar de två metoderna.​
• Du stavar rätt då och då.​
• Du skriver sällan med röd tråd.​
• Du skriver utan något riktigt berättande.​
• Du skriver utan gestaltningar.​
• Du försöker ge dina kamrater lite respons.​
• Du försöker ta emot kamratrespons.​
• Du håller inlämningsdatum ibland.

Nivå 2​

• Du använder oftast skiljetecken korrekt.​
• Du använder nästan alltid talstreck på rätt sätt vid dialog.​
• Du stavar många ord korrekt.​
• Du skriver med en ok röd tråd.​
• Du skriver berättande bitvis.​
• Du skriver gestaltande då och då.​
• Du kan ge kamratrespons på ett positivt sätt.​
• Du tar emot kamratrespons på ett positiv sätt.​
• Du håller inlämningsdatum nästan alltid.

Nivå 3​

• Du använder skiljetecken på ett helt korrekt sätt.​
• Du använder talstreck korrekt vid dialoger.​
• Du stavar i stort sett alla ord korrekt.​
• Din röda tråd är bra och lätt att följa.​
• Du skriver berättande genom hela din deckare.​
• Du skriver gestaltande genom hela din deckare.​
• Du ger kamratrespons så att din kamrat lyfter sitt arbete.​
• Du tar emot kamratrespons och lyfter ditt arbete.​
• Du håller alla inlämningsdatum.

Här ovan ser ni lärandematrisen för det deckarskrivande som vi kommer jobba med ända fram till sommaren. Vi har tränat och förberett oss på många olika sätt sedan jullovet. Idag startade vi med att skriva det första kapitlet. Ett uppskattat skrivprojekt och jag ser utveckling i skrivandet redan under de övningar vi har gjort fram till nu, skoj!

.

Nordiska sagoförfattare

Idag har vi startat upp arbetet med
nordiska sagoförfattare. Vi jobbar
i par och skriver faktatexter om
författaren och läser en vald saga
av denna författare som sedan
sammanfattas sist i faktatexten.

Dessa kunskaper jobbar vi
med att utveckla:

 Läsa med flyt

 Söka och välja ut fakta

 Källkritik

 Sammanställa fakta

 Skriva med rubriker

 Skiljetecken och stavning

Hattstugan av Elsa Beskow

Pannkakan av Peter Christen Asjornsen
och Jorgen Moe

 Resan till landet längesen av Elsa Beskow

Olles skidfärd av Elsa Beskow

Flickan med svavelstickorna av
Hans Christian Andersen

Tummelisa av
Hans Christian Andersen

Mumintrollen av Tove Janson




.

De nordiska språken

I läroplanen står följande:
Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, 
föra enkla resonemang om språkliga varianter inom 
svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande 
språkliga likheter och skillnader mellan svenskan 
och närliggande språk. Lgr 11 s.230

Vi jobbar med de nordiska språken genom att vi
ser korta filmer om barn i de nordiska länderna
där vi får höra barnen prata sina språk. Vi lyssnar
även på en dialog (samma dialog) som talas på 
de olika nordiska språken.

Vi kommer ha ett litet test där eleverna ska få
lyssna på en dialog på de fem olika språken.
De ska skriva på ett papper i vilken ordning
språken spelades upp. 

Lägger med två länkar där eleverna kan 
träna på språken hemma.

http://www.pohjola-norden.fi/fi/palvelut/koulualalle/opetusmateriaalit/tutustu_vertaile_kuuntele_ja_opi/1._tervetulotoivotus_halsa_valkommen/?id=960


http://vetamix.net/video/david-norge_4133

Här ser vi hur de språk närmast svenskan
 är släkt med varandra.

Läsning

Titt som tätt skriker forskarna om att svenska ungdomar läser allt färre böcker, vilket bland 

annat leder till försämrad läsförståelse och fantasi. Är det verkligen viktigt att läsa böcker?Ja, det är viktigt att läsa böcker och läsning är en färskvara, som vi hela tiden måste underhålla. Att läsa böcker ökar givetvis förmågan att läsa med gott flyt. Det ger också ökad förmåga till läsförståelse som är en nödvändighet inom samtliga ämnen . Det också väldigt tydligt i de skrivna texter som eleverna producerar här i skolan om eleverna läser mycket böcker. Det är väldigt skiftande kvalitet på de texter jag ser och jag vågar påstå att för att komma upp i en högre nivå av skrivande behöver man läsa böcker! Här kommer lite tips på titlar som eleverna själva har visat intresse av att läsa. När vi läst klart Agnes Cecilia, så kommer jag låna några av titlarna nedan och ha i klassrummet så att

eleverna kan läsa dem som "bänkbok". De kommer inte hinna läsa alla böcker,
såklart, så ett tips är att låna från biblioteket eller kanske köpa dem som julklapp!

Denna bok har jag högläst och den var
väldigt spännande!

I dessa böcker kan man läsa vidare om de
spännande äventyren med Gregor i spetsen.

Den sista och femte boken
i serien ser ut så här.

Under åtta veckor har ni säkert hört en hel
del från denna bok och den var
väldigt populär bland eleverna!

Här finns fler böcker i samma serie, många uttryckte
att de gärna vill läsa fler böcker om Anton, Auriel och de andra.

Veckobrev. 42

Läxor vecka 42

torsdag - English Words from Robin Hood
torsdag - Kompisboken H
torsdag - 90 sekunders test, individuella tabeller
torsdag - räkneläxa - uppställning i addition och subtraktion
torsdag - matteprov om begrepp i addition och subtraktion

English scentenses from the book Robin Hood

Friar Tuck is greedy too-
he eats more than ten men!
Broder Tuck är också girig-
han äter mer än tio män!
She couldn´t see his face.
Hon kunde inte se hans ansikte.
Marian fought well.
Marian kämpade väl.




Dessa begrepp kommer prövas på torsdag genom
en skriftlig övning.

I svenskan har vi precis startat att skriva lite dikter,
vi jobbar med att utveckla följande delar i svenskan:

• Följa en angiven diktform
• Variera ditt skrivna språk
• Stavning
• Ge respons på andras dikter- two stars and a wish.
• (Samband mellan dikt och bild)

Vi kommer att jobba med dessa diktformer:

• Den magiska dörren
• Haiku
• Diamantdikt

Här ser ni några av elevernas dikter:

DEN MAGISKA DÖRREN

Jag sprang in i den magiska dörren

och såg den magiska fotbollen

och fick känna den magiska guldskon

och fick höra publikens jubel

och fick smaka på de saftiga glassbollarna

och fick lukta på de svettiga handskarna.

Jag önskar aldrig att jag kommer ut.

Jag sprang in i den magiska dörren

och fick se de gående stolarna

och fick höra de skrikande pennorna

och fick känna den kletiga spyan

och fick smaka den svettiga bussen

och fick lukta på den svettiga bollen.

Jag önskar att dörren var låst.

Jag föll genom den magiska dörren 

och fick se påskharen åka på moped 

och fick höra den råmande jultomten 

och fick känna den skrovliga tandfen 

och fick smaka på Tors hammare 

och fick lukta på guds ovårdade fingernaglar. 

Jag önskar att dörren hade varit låst.

HAIKU

En höstig morgon 

Löv som faller på marken 

som en lövpool 

En varm sommardag 

Simmande hajarna röt  

som ett stort lejon 

DIAMANTDIKT

                             Vinter
                         kall, mörk
             oroande, kylande, gnistrande
förstörare, snöårstid, badårstid, uppmuntrare
              värmande, solande, lysande
                       ljus, badvänlig

                           Sommar

• •  Att utveckla:​
  •  Följa en angiven diktform​
  •  Variera ditt skrivna språk​
  •  Stavning​
  •  Samband mellan dikt och bild​
  •  Ge respons på andras dikter – two stars and a wish​ Att utveckla:​ Följa en angiven diktform​

• •  Variera ditt skrivna språk​
  •  Stavning​
  •  Samband mellan dikt och bild​
  •  Ge respons på andras dikter – two stars and a wish